|
Авторская работа Автор: Макеев Александр Константинович Руководитель: сам себе руководитель Рецензия: ? |
Общие сведения[]
Наука есть деятельность и результат деятельности людей по наблюдению, изучению и объяснению материи вселенной, природы, человека и общества людей.
До настоящего времени наука подразделяются на не соединяемые друг с другом научные направления, области и темы. Наука подразделяется на точные направления, области и темы, опирающиеся на физические (термодинамические) законы природы, называемые естественными научными дисциплинами. И на неточные, не опирающиеся на физические законы природы направления, области и темы, называемые гуманитарными и общественными научными дисциплинами.
До настоящего времени не принято считать все направления, отрасли и области научного знания неотъемлемыми структурными частями единой науки всезнания. Хотя термины, для обозначения всеобщего знания существуют во многих языках, например, в английском языке "omniscience" - всезнание и "knowall" - всезнающий, всезнание.
Человек, занимающийся научной деятельностью, называется учёный.
В обществе людей принято считать, что учёным является всегда только тот человек, который занимается научной деятельностью на профессиональной основе по трудовому договору с научной и (или) учебной организацией, официально регулярно получая за научную деятельность денежное вознаграждение в качестве заработной платы, гонораров за научные публикации, лекции, научное руководство. Все профессиональные учёные считаются полностью компетентными в научной деятельности. Вне зависимости от фактического существа результатов их научной деятельности.
В обществе людей принято считать, что тот человек, который занимается научной деятельностью не на профессиональной основе, самодеятельно у себя на дому, не по трудовому договору с научной и (или) учебной организацией, не получая за научную деятельность денежного вознаграждения, является самодеятельным исследователем. Все самодеятельные исследователи считаются абсолютно некомпетентными в научной деятельности вне зависимости от существа результатов их научных исследований, вне зависимости от существа написанных ими научных статей, монографий. Большинство научных чиновников препятствуют самодеятельным исследователям участвовать в работе специализированных научных конференций. И препятствуют публикации в реферируемых научных журналах научных статей, написанных самодеятельными исследователями.
Наука даёт знания для сферы образования.
В научном сообществе до сих пор приняты архаичные ритуалы и статусы[]
В эпоху средневековья ремесленники объединялись в цеховые объединения для защиты своих узкоспециализированных корпоративных интересов. В цеховых объединениях была принята иерархия статусов ремесленников, узаконивающая эксплуатацию мастером своих подмастерьев в течение всего срока обучения. Продукт труда подмастерьев полностью присваивался мастером, у которого подмастерья обучались мастерству. Подмастерье не имел права открывать своего дела без прохождения ритуала квалификационных испытаний на получение звания мастера и личного клейма мастера, в случае успеха в квалификационном испытании. Цеховые объединения, защищая права мастеров, постоянно увеличивали срок обучения подмастерьев у мастера. Цеховые объединения ремесленников яростно противились внедрению в практику изготовления своей продукции станков, промышленного оборудования, более простых и более совершенных способов труда, новых технологий. В конце концов, промышленная революция уничтожила цеховые объединения ремесленников, препятствовавшие научно-техническому прогрессу и развитию промышленности. Во многих странах даже в гражданском обществе в целом отменены сословные ранги: король (султан, шах, царь, герцог, князь, граф, барон), дворянин, мещанин, простолюдин. Зато во всех странах сохранились неизменными со времён раннего средневековья религиозные цеховые объединения ранжированных в пирамиду соподчинения служителей мистических, религиозных, сектантских культов.
В средние века ученые тоже объединялись в свои ремесленные цеховые объединения - академии и университеты. Тоже применяли собственные статусные деления членов научного сообщества и свои особенные ритуалы присвоения статуса мастера в науке - аспиранта (фактически, подмастерье, которым в ряде случаев могут быть даже студенты вузов), бакалавра, магистра, доктора философии, специального доктора, доцента, профессора, академика через официальную защиту научных трактатов, официальные научные диспуты на семинарах, симпозиумах, конференциях, голосование действительных членов академии по присвоению звания академика кандидатам в новые члены академии путём тайного вбрасывания чёрных или белых шаров в урну для голосования.
Комично и удручающе воспринимается то, что научно-технический прогресс не коснулся научных цеховых статусных и ритуальных традиций. Научное сообщество до настоящего времени высокомерно-презрительно не признаёт за людьми, не имеющими научных статусов, право на производство высокоценного научного продукта и на авторство на произведенный высокоценный научный продукт.
Основной формальный признак признания квалификации учёного — публикация материалов его исследований в авторитетных научных изданиях и его доклады на авторитетных научных конференциях. А людей, не имеющих научных статусов, просто не допускают к участия в работе научных конференций и работы этих отверженных от официальной научной трибуны граждан не допускают к публикации в научных изданиях, безотносительно фактического научного содержания этих научных работ.
Авторитет и признание квалификации учёного связан с его статусным рангом по степени известности в узких кругах специалистов, а не по фактическим научным результатам, полученным учёным.
Сейчас целью многих людей, решивших профессионально заниматься наукой, является не открытие новых научных знаний, а получение себе научных статусов. Для чего они стремятся проводить инструментальные эксперименты на как можно более дорогом оборудовании. Эксперименты и опыты проводят ради самих этих экспериментов и опытов. Чтобы опубликовать результаты этих инструментальных экспериментальных научных работ в научных изданиях и представить на научных конференциях.
Интеллектуальное научное творчество обесценено. Широкие теоретические обобщения, теоретические анализ и синтез, формулирование новых фундаментальных знаний, в том числе формулировку новых естественнонаучных открытий, разработка новых теорий, основание новых научных дисциплин считаются недостойным занятием "настоящего" профессионального учёного. При этом непомерно большую роль отводят математизации научных работ. Принято, чтобы свыше 70 процентов объема научных работ состояло из математических формул и графиков, которые наглядно отображают эти математические формулы.
Формулирование собственных научных гипотез учёными, не имеющими звания академик, считается научным преступлением.
Каждый человек есть часть мироздания, и может стать голограммой, отражающей всё мироздание[]
Воспитывать ребёнка надо с научения его понимать устную и письменную речь. Ребёнка надо научить произносить все согласные и гласные звуки речи физиологически оптимальными, чёткими артикуляциями. То есть, на основе Естественной системы элементарных артикуляций согласных и гласных звуков речи. Для этого сами родители и другие люди, окружающие ребёнка, должны физиологически оптимально - элементарно артикулировать звуки речи.
Надо научить каждого ребёнка обслуживать себя, гигиеническим навыкам, сознательной защите себя, родственников и всего человечества от травм, инфекций и другого вреда, ущерба, зла.
Надо научить каждого зрячего ребёнка письменности на основе интуитивно понятного унифицированного плоского линейного алфавита Симметрица Макеева. Надо научить каждого незрячего ребёнка письменности на основе интуитивно понятного унифицированного рельефно-точечного шрифта Симметрица Брайля-Макеева. Зрячим детям надо дать знание и шрифта Симметрица для незрячих людей, чтобы можно было даже дистанционно, письменно общаться зрячим и незрячим людям.
Надо обеспечить каждого ребёнка персональным компьютером, снабжённым интуитивно понятной по-настоящему эргономичной Клавиатурой с вращаемыми блоками клавиш.
В процессе общения с ребёнком надо максимально наполнять его естественнонаучными знаниями о том, что есть мироздание, что есть Земля, что есть природа Земли, что есть неживая и живая материя, что есть человек и человеческое общество. Эти знания надо подавать в поле понятий и алгоритмов, построенных на всеобъемлющей естественнонаучной парадигме Синергия сферовекторных фракталов.
Надо дать ребёнку чёткие знания о том, что основами всех явлений и объектов вселенной, природы, человека и общества являются вихри потоков сферических и цилиндрических электрических конденсаторов: как одиночно летящих, так и летящих в системах витых пар и более сложных пучков и спутанности, обращающихся вокруг друг друга вихрей. То есть, ребёнок должен понимать, что он сам есть сложная система вихрей, которые автовзаимно организованы в автоматизм с обратной связью сложной системы вихрей. И что каждый человек может в большей или меньшей мере управлять самим собой, этой сложнейшей системой вихрей.
Также надо дать знания об атомной модели вещества на основе Системы естественных циклов автоматизмов материи (СЕЦАМ, Естественной системы элементов материи) солитонной (спиралевидной, самоподдерживающегося пакета вихрей волн физико-химических свойств элементов вещества, и табличной формы, где все Естественные Циклы (правильные периоды) атомного уровня материи оканчиваются на элемент группы щёлочноземельного металла.
Также надо дать знания об основном законе социума и экосистемы Гиппократа-Макеева "Не навреди", этой формуле добра и зла, как рациональной достаточности производства, применения и потребления рационально необходимых потребительских ценностей при рационально достаточной численности людей на планете обитания.
Также надо дать знания о Техноосфере, общества беспредельного взаимного развития развития науки и техники, общества совместного взаимного развития людей биофизического поля вербально мыслящей живой материи и технической материи. Общества, в котором нет бизнес-паразитической религии денег и нет других деструктивных мистик, религий, идеологий. Где всю повседневную рутинную работу по производству потребительских ценностей и управлению производством и обществом делают, преимущественно, технические роботы и автоматы. А все желающие того люди освобождены от функции биологических роботов-рабов и автоматов для творчества образования, саморазвития, самореализации, научных исследований, изобретательства и других видов творчества без причинения ущерба себе, другим добро продуктивным людям, Техноосфере, природе.
Ссылки[]
- Макеев А. К. Синергия Сферовекторных Фракталов Мироздания. - Агентство научно-технической информации. Научно-техническая библиотека, сайт. – Дата публикации 20 апреля 2011. - 1093 с.
- Синергия сферовекторных фракталов. - Виртуальная лаборатория.
- Техноосфера. - Виртуальная лаборатория.
- Религия денег. - Виртуальная лаборатория.
- Патент России RU 63948 U 1 от 10 июня 2007 на полезную модель Клавиатура с вращаемыми блоками клавиш.
- Топологическое излучение. - Виртуальная лаборатория wikia.
- Макеев А. К. Нормальная и патологическая анатомия и физиология человеческой личности и социума. Фундаментальные знания о качествах личности человека, человеческого общества и основах управления обществом, производством и поступками людей, основанных на универсальном алгоритме голографического строения и функции всех уровней и форм материи. // Научно-техническая библиотека. – 25 июля 2012. – 364 с.
Статьи о науке